回台大担任教授,人生的本质就是无常的变动,我们却没教给学生

2020-08-06 15:24    来源:互联网    编辑:小狐    浏览量:409

前言这篇文章来自台大教授郭瑞祥。在其学生时代,郭老师是个妥妥的学霸,也是让很多家长学生羡慕的“牛娃”一路读完台湾和美国最好学校,毕业后高职高薪,看起来顺风顺水,已然到了人生巅峰。然而他说:从人生进入下

前言这篇文章来自台大教授郭瑞祥。在其学生时代,郭老师是个妥妥的学霸,也是让很多家长学生羡慕的“牛娃”一路读完台湾和美国最好学校,毕业后高职高薪,看起来顺风顺水,已然到了人生巅峰。然而他说:从人生进入下半场开始,我陆续遭逢变故,终于明白了什么叫做深深的无力感 ...

他经历了人生重大的转折与,对如何学习、对人生的真相与价值,有了新的认识。他以读书会形式,在台大开设了一门特别的 “人生学” 课,希望让学生们能提早思考生命的本质,在面临真实人生中大大小小的时,能以智慧与勇气做出体现个人价值的判断与抉择 ...

最难的一课,我们却没教给孩子

我的前半生,在别人眼中,该也是标准的“金榜题名”算得上是超级好学生。先后考取 建中台大,而之后的硕士、博士学位,则都在美国 麻省理工学院完成。毕业后,在硅谷找到年薪数百万的工程师职缺,娶回了美娇娘、回台大担任教授,也有了两位小朋友。

我必须承认,有一段时间,我真的觉得自己很幸运,也深信只要自己够努力,无论是“美国梦”“台湾梦”我都能美梦成真。

然而,从人生进入下半场开始,我陆续遭逢变故,终于明白了什么叫做深深的无力感。

回台大担任教授,人生的本质就是无常的变动,我们却没教给学生(图1)

先是我自己在壮年之时,就得了 癌症。跟死神第一次拔河,我虽侥幸得胜,却也大伤元气。而没几年后,我又遭逢中年 丧妻!失去了最爱的人,心里什么也不剩,只有空空荡荡,整个人浑浑噩噩…但却没有太多时间可以自怨自艾,因为我还得拉拔两个正要经历青春期的小男孩长大。

原来发生在我们意料之外的,才是真实的人生…...

郭瑞祥写的书:勇敢做唯一的自己

每科都拿第一名的传统好学生,最让我放心不下

“老师,您可以帮我写推荐信吗?这是我过去七个学期的成绩单。”最近一位大四女同学来看我,希望我能为她撰写申请研究所的推荐信。

看了她的成绩,我吓一跳,从大一到大四的过去七个学期,她每学期都是书卷奖得主!在卧虎藏龙、会念书的学生比比皆是的台大校园,这并不容易,可见她多么用功!

但我一开口,却是泼了她一头冷水,“同学,你能不能不要继续拿第一名?”

“为什么?追求好成绩有什么不对吗?要申请国外的好学校念硕士、博士,难道不应该有好成绩吗?”

面对她不解的神情,我请她在研究室坐下来,“让我花一点时间,说个故事给妳听好吗?”

说实话,在台大教学十八年,我最担心的学生,不是成绩吊车尾的同学,反而恰恰相反,竟是 每一科都拿第一名的传统好学生,最让我放心不下…

这个故事,就从多年前一个很认真、也常拿书卷奖的台大学生说起。

曾经,有一个高中念建中、大学读台大,在别人眼中考起试来一帆风顺的台湾年轻人,在长期努力不懈下,终于如愿以偿来到美国麻省理工学院,攻读硕士与博士。当时,在他心中,“成功”的人生像是一条有轨迹可寻的直线,从麻省理工以漂亮成绩毕业,等于拿到“成功”的第一个入门砖。

他告诉自己:“我来美国可是来读书不是来玩的,好好拼功课吧!”这个台湾学子,从小念理工科,爱运动,爱念书,但对于美国的流行文化、同学间多采多姿的社交生活,格格不入、甚至手足无措。于是他一心向学,果然,念硕士的两年与博士第一年,每一个科目都拿下漂亮的A!

在麻省理工,A就是最高的分数了,科科都拿A,真是不容易的好成绩。

他内心不免小小骄傲,颇以自己为荣,也一直以为,自己的指导教授,一定也为他高兴,毕竟置身于一群天才学生中,他的好成绩堪称“ 第一名”呢。

全A成绩,终于碰到大铁板了。有一门陌生却又必修的重要课程,他上了几个月后,内心有数,成绩大概不会太理想,虽然及格绝对没问题,但A恐怕拿不到了。这个“好学生”干脆壮士断腕,期末考前,毅然退选这门课,避免成绩单出现B的“恐怖”危机。

很多美国同学不理解,老师更觉得奇怪,学分费交了,也认真上了几个月,为什么他要退选?只为了避免成绩单不好看?这个理由对美国人来说,太不可思议了!来年,他再度这门必修课,一路稳扎稳打,加倍用心,但期末成绩出炉后,他,竟拿到了第一个不是A的成绩!之前的退选,无异于一场时间与金钱的徒劳无功。

沮丧的他,有点难为情的去见了美国指导教授,甚至,带着歉意去的。然而,指导教授却十分开心的恭喜他!恭喜他没拿到A!教授语重心长的说:“ 我真是太替你开心了!你从今日起,再也不必为拿A、拿高分而念书,你总算可以放胆,去做更重要、更有价值的事情了!”

那,什么才是更重要更有价值的事?教授笑着回答:“ 去犯错与创新吧!借着课本教你的基础,去有计划的犯错、尝试创新。这才是有价值的!

台湾小子,如当头棒喝般醒悟:什么才是追求知识的本质?站在前人的肩膀上,不断寻求突破,继续为下一代累积新知,以创新动能造福人类社会,才是知识的本质。 好吃的蛋糕是本质;而好成绩,只是装饰的美丽奶油花朵罢了

怕输的文化带来保守的心态,造成保守的选择

我,就是那上面故事里的主角、曾经认错方向的台湾小子。

当我被MIT指导教授,点出求学观念上的根本错误后,其实是非常受用的。在此之前,我把所有的精神力气、大概有九成,都放在完成作业、求取高分,而只拿一分的余力,用以做研究。

但后来,我大幅度更改比例,变成了 两成力气做功课,八成心思做新研究。以前,一拿到作业,就认真埋头苦写,确保尽善尽美以得好成绩,后来却变成了要交作业的前一天,才开始熬夜赶报告。

研究的过程,其实是一个无底洞,回报会比较慢,不像考试成绩马上就出来,但这才是真正的学习过程,而且虽然回报慢,收获却是扎扎实实、属于自己的,不是考完试就一半还给老师的表面好成绩。可以说:那个当下椎心刺骨的痛,释放我长久以来读书是为了追求漂亮成绩的功利迷思, 转向真正的学习本质

回到台湾教书后,这些年来,我对当时的心情又有一层新的体悟。当年我对科科A的追求,除了从小相信认真念书就是为了追求好成绩的迷思,背后, 更深的原因是“怕输”。怕输、怕没面子的心理框架,一直到现在,仍然在很多个体、甚至很多企业发展上看到,形成一种保守的文化,妨碍创新的尝试。

她的班上有一半是当地学生,另一半是来自意大利、德国、韩国、印度等全球各地的交换学生,有很多分组讨论和报告要做。她发现,台湾去的学生,理论学得很扎实,程度一点也不输外国学生,但自信心明显比较不足,即使有自己独特的看法与观点,但不那么能够化组织与勇于提出思辩讨论。

相较之下,“欧洲的年轻学生可能理论基础比不上我们,但他们 不害怕,很敢说出口,讨论激荡,发现真的有兴趣的地方,再去深入钻研,很有创意和想像力。”

她的心得我完全了解。因为怕输怕被别人笑的心理,出现在许多层面上,例如阻碍学习新语言(不敢开口怕被笑)讨论课上沉默者占多数,发言的永远那几个,但下了课大家却七嘴八舌意见多多。

我曾经反省,为何必须到了美国求学、从别人的文化反射出来,才看清自己的迷思?为什么在台湾时,从来没有发现过、从来没有反省过?

答案很简单。在台湾现有的升学制度下,包含高中基测、大学学测,我们的游戏规则就是,谁会考试,谁就是赢家!30年前,我念书时如此,现在亦然。

最难的一课,我们却没教给学生

然而,看看自己走过的人生路,再想一想每一天,我在校园内触目所见,年轻快乐、对未来满怀想像与盼望的学生们,不禁感叹:在我人生的求学过程中,大多时刻,学校只教如何考第一名、如何过关斩将在大小的考试中胜出?几乎没有人告诉我,考不上“好”学校、“好”科系之后该怎么办?如何勇敢站起来面对?

联考制度强调的是,不管喜不喜欢,先抢第一志愿就对了!从来没有人认认真真地鼓励我们: 寻找自己独特的天赋能力,倾听自己内在的声音,再找出独属自己而非主流价值一致钟爱的“第一志愿”

我们从小经常听到的童话故事是,王子好不容易排除万难与公主结婚,呢?就没了。从没有告诉我们,王子公主可能吵架啊!人生的本质就是无常的变动。如果有一天,公主离开了,王子该如何?

没有人教过我们,我们也从来不会教学生, 关于人生,种种的真实与艰难,种种的难堪与不堪。这些,反而是我在历经人生后,最想要献给学生的礼物。

人生总有悲欢离合,但我希望我的学生,都比我更有能力,去 面对课堂以外的人生。

如何做?其实很简单, 提前把这些人生问题,丢给学生去想,让他们从年轻时就开始思索、有心理准备;提前为他们灌注一些力量,而不是哪一天他们突然面对了,竟只有手足无措的份。

人生不会永远顺遂、悲欢离合总无情,毕业之后的人生更不会有标准答案,我想教会学生的,是他们如何为自己找寻答案。甚至是,能不能在犯错后,鼓起勇气选择补考,而不是沮丧放弃,勇敢做唯一的自己。

人生说穿了,就是由无数的大小考验组合而成,懂得为自己找到“人生导师”绝对可以为自己的人生加分不少。

而什么是人生导师?“他”可能是一份信仰、一场演讲、一部、一本好书,重点是里头的精神,能不能让你在历经悲欢离合时,多一点力量与勇气,继续朝能发挥自己最大价值的方向走下去?

我不是完美无缺的老师,但 真心祝福每一位学生,打开心胸、主动出击,每天都能遇见自己的人生导师、每天都能茁壮成长。

聆听一堂课,爱上一本书!

全部是名著,还在等什么? 小朋友们还不快来!

本文相关词条概念解析:

人生

《人生》,著名作家路遥的同名中篇小说,原载《收获》1982年第三期,获1981——1982全国优秀中篇小说奖。是作者路遥的成名作。定价为29.80元。

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

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